教师还应当不断提高自身的实践操作能力
2018-12-09 19:26
来源:未知
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目前,计算机这一学科还没有被纳入主科之列,各学校也没有考试的要求,所以计算机学科在众多学科中的地位是比较低的。迫于考试的压力,很多学生都没有精力投入到计算机学习中,即便有些学生有这方面的兴趣爱好,但也都被沉重的学习负担所冲淡。甚至有的计算机课还被其他科老师占用,使计算机学科在学生心中的地位不断下降。所以,作为计算机老师应当帮助学生端正学习态度,激发学生的学习兴趣。其实计算机是一门实用性很强的学科,老师可以先让学生了解计算机的理论知识和实际用途,然后通过帮助他们解决生活中的实际问题来激发他们的学习兴趣。比如,在学习excel表格时,老师可以让学生自己动手做一下课程表;还可以教学生利用图表的形式来分析自己的各科成绩或是班级总成绩、平均成绩等。这样既学到了计算机知识,又解决了自己生活中的实际问题,使学生切身感受到计算机技术的自身价值,进而提高学习计算机的积极性。

我国很多初中学校的在职教师都是毕业后就从事教师行业,主要精力也都花费在教学内容研究以及课程设计方面。而计算机课程与其他学科有所不同,一方面体现在计算机技术更新速度比较快,不像其他学科那样相对稳定,所以在教学内容方面也需要能够跟上计算机的发展;另一方面,计算机课程是一门实践操作性非常强的学科,可以说所有理论知识都是在为实践操作打基础。计算机学科的这些特点对初中计算机教师自身的知识结构体系提出了很高的要求,首先要具备扎实的理论知识基础,并且还要及时了解比较先进的计算机技术,使学生在学校就能了解到科技的发展方向。其次,教师还应当不断提高自身的实践操作能力,在有效地课堂时间内使学生学到比较有实用价值的计算机操作技巧。

初中学生已经具备一定的自主学习能力,但由于受到传统教学理念的束缚以及应试化教育的影响,很多学生都是在被动地学习。这种被动地、填鸭式教学非常不利于学生自主学习能力的培养,同时也压制了学生的求知欲望。计算机学科不仅实践操作性强,同时还紧跟时代的脉搏,传统的教学模式根本无法满足计算机学科的教学要求。所以在进行计算机教学过程中,老师要鼓励学生自主学习,引导学生积极探索,并尽自己最大可能去满足学生的求知欲望。比如,在学习输入法时,老师可以向学生介绍不同种类的输入方法,然后让学生根据自己的喜好来选择并进行学习。另外,学生也可以根据自己的意愿来对知识进行延伸,比如在学习word界面的基础操作时,可以向老师请教对插入图片进行简单修改的操作技巧。通过发挥自身的主观能动性来进行学习,可以大大提高学生对计算机实际操作的能力。

初中学生对新鲜事物具有很强的好奇心,同时他们还喜欢按照自己的方式去完成一件事情,计算机学科自身所特有的操作性正好可以使学生的创造力得到很好地发挥。当学生具备了一定的理论知识基础的时候,老师就可以带领学生进行上机操作,鼓励学生按照自己的想法去进行实践。比如,学生在学完word和excel的基本操作之后,老师可以让学生按照自己的想法去制作一个班级成绩统计表,要求学生先对数字进行统计,然后再用语言文字对统计后的数据进行分析。经过这样的练习,学生可以对计算机的理论知识有更深刻地理解,对计算机实际操作也更加娴熟,更重要的是可以激发学生对计算机技术进行积极地探索,使他们产生学习计算机技术的欲望,也可以让他们的创造能力得到更好地发挥和锻炼,有助于学生的全面发展。

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